ФОТО ГРУПИ

Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення проектів, навички фасилітації, диференціація навчання. Дякую за цікаві курси.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб; як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора; яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів. Бо уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. А добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Варто памятати, що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, використовувати підсумкове оцінювання; корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: самому виконати завдання;  переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Використання ІКТ в навчально-виховному процесі дає можливість урізноманітнити процес засвоєння знань, умінь і навичок учнів та оцінюванні процесу навчання учнів.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: співпраця в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн, спілкування з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів. Я зрозуміла, як можна використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати навчання учнів та забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: оцінювання навчальних проектів має здійснюватися протягом всього навчального процесу; оцінювати важливі цілі проекту; залучати учнів до процесу оцінювання; використовувати різні стратегії оцінювання;визначити навчальні потреби учнів; заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів; перевіряти розуміння та заохочувати до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення); демонструвати розуміння змісту та володіння навичками. 

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме: формулювання конкретних навчальних цілей,виходячи з вимог державних освітніх стандартів,навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті; формулювання основних запитань; створення плану оцінювання, за умов, що оцінювання відбуватиметься постійно, будуватиметься навколо навчальних потреб учнів та підтримуватиметься постійний зворотній зв’язок з учнями; розробка вправ, які відповідатимуть навчальним цілям, пов’язуватимуть зовнішній світ із класною кімнатою, реальним життям учнів та включатимуть ІКТ до проектних завдань.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: як навчальні проекти можуть допомогти учням виконувати завдання навчальних програм і розвивати навички, необхідні у 21 столітті.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
 як чіткі і конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу;
 як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень, швидко орієнтуватися у Е-довіднику та ресурсах посібника...